Sesión dos: La participacipación

De Inspectora Gadget: 

Conforme a lo indagado a estudiantes de bachillerato del grado noveno y séptimo de colegios privados, se pueden concluir las siguientes situaciones: 

Los jóvenes gustan de usar más las redes sociales: Facebook o Twiter como escenarios de encuentro donde ellos de manera libre comparten tareas, apuntes y comentarios en relación a sus maestros y cátedras. Resultando esto de más alto uso en cuanto a grupos creados por ellos mismos. Los espacios educativos en línea de mayor uso conforme a sus dinámicas institucionales son Blogger y Google Sites, así como algunos Wikis, creados todos estos por sus docentes. Inclusive uno de ellos coordina un espacio para el aprendizaje del grado al que pertenece, el cual fue creado a solicitud de los estudiantes por parte de los directivos del  colegio: http://noveno-b.wix.com/9. 

Los estudiantes de colegios distintos expresaron que usan estos espacios más a solicitud de sus docentes que por iniciativa propia. Pero que cuando lo hacen, los motiva aprender y aumentar sus conocimientos. En cuanto a dispositivos expresan gustar del computador porque su sistema operativo es más rápido, eficaz y apropiado, aunque también utilizan el teléfono móvil para una que otra consulta espontánea cuando se necesita, aunque esto lo prohíben el el colegio, por lo cual prefieren no correr riesgos

Como ganancias apuntan al ahorro de tiempo y cantidad de conocimientos, aunque no calidad, pues cuando comparar con buenos libros, una parte de lo que investigan u obtienen es sesgado o arbitrario. Dicen que no todo lo que aparece en la red es "tan correcto como en los libros"

Les gusta que en el colegio se piense en el uso de estas herramientas, pero que no todos los maestros lo hacen y de la mejor manera. 

Sebastián Valencia. 

Valentina Ospina

Juliana Ospina.   

SESIÓN 02: La participación

Esta es la historia de una profe de preescolar

Que inicia sus pasos con TICD

en Computadores para educar

acompañada de sus niños y otras profes

en el mundo que es su  escuela muy felíz

Descubre así en las pantallas mundos, colores y sones

Que habitan en los computadores,

Aquellas cajas mágicas que parecen clones

Que solo con hacer clic

Abren puertas y ventanas a muchos exploradores

Le gusta tanto a ella todo este sinfín de vivencias

Complementos perfectos a su mundo de maestra

Que no duda en hacerlas parte de su experiencia

Y complementar sus ideas con aquellas  tan prestas

Navegando, cacharriando, jugando, interactuando, 

buscando nuevas opciones  y en ellas  participando

En las escuelas donde ella pasa

Se encuentra con muchos niños

Que disfrutan, juegan  y avanzan

De manera extraña y especial

Cuando un computador

Todos ellos pueden usar

Los computadores poco son sin conexión

Pero ellos solo piensan

 cuando alguien pone acción

y con sus letras y teclas

comienzan la conversación

Todo esto que ella aprende

lo descubre día a día

y lo mejor se le revierte

cuando vá  su  Maestría

La maestra está felíz

Con sus saberes cambiantes

Como la magia de la caja

Cada vez mas rimbombante

Sesión uno

La motivación en los procesos de aprendizaje: 

 Al inicio del curso Docencia en ambientes de aprendizaje mediados por TIC cohorte nueve, como es natural me surgen un cúmulo de ideas, preconceptos, emociones y sentimientos en torno al mismo; todo esto posterior a dar lectura somera a lo planteado en el Wiki que para efectos del mismo se ha realizado.

 Cuando inicié mis estudios en la Maestría tenía unos intereses más orientados hacia la utilización de herramientas para inventar o reproducir contenidos o conceptos en mis clases con los niños y las niñas del grado Transición, situación que al transcurrir de los meses que precedieron a éste, se ha venido cambiando drásticamente, valga la pena aclarar, sorprendente y positivamente, pues aunque bastante se enfatizó en la naturaleza de este proceso formativo desde el comienzo, solo he podido sentirlo, apropiarlo y llevarlo a mi comprensión total a partir de lo ya abordado en el tiempo anterior.


 ¿Qué espero aprender aquí?

 De este curso espero aprender mucho en relación a las estrategias que desde el mundo virtual, se puedan construir para llevar a cabo procesos de aprendizaje en mi rol como profesora y que estos me lleven al inicio de hábitos y rubricas útiles para la planeación y estructuración de acciones y actividades de aprendizaje en mi contexto particular. Espero comprender bastante de los elementos para la moderación, del uso del lenguaje escrito para ser muy elocuente, Espero de mi como persona, estar más disciplinada y rigurosa conmigo misma, pues la dinámica creo, así lo amerita. Espero continuar haciendo parte de un selecto grupo de personas tan bien cualificadas, inteligentes y dispuestas al aprendizaje como los compañeros del mismo con quienes algo he compartido. Espero la actitud seria y los contenidos bien estructurados de un curso a la altura de una maestría y el acompañamiento de un profesor paciente y organizado.

 Mis percepciones iniciales sobre el tema del curso: 

 Como el nombre lo indica, pienso que está orientado hacia nosotros como maestros y nuestros conocimientos, actitudes, estrategias, construcciones y comprensiones en cuanto la enseñanza en ambientes virtuales de aprendizaje. Me gusta que se propongan otras rubricas, otros entornos, otras propuestas, que aportan en innovación y nuevas experimentaciones.

 Dificultades que preveo:

 Espero sortearlas de la mejor manera: el manejo del tiempo, el rigor de las tareas, la escritura académica cuando he leído poco del tema y por ende estoy bloqueada, el desconocimiento de algún recurso sugerido y que su exploración me lleve días y días. Que lo propuesto se preste para articularlo lo mejor posible con mi mundo laboral que es tan importante.


 Todo lo anterior se equilibra cuando se cuenta con altos niveles de motivación resumida en gusto, interés y aprecio por lo que se aprende y más aún se lleva a la vida laboral, por ello el título, pues desde los aportes realizados por autores diversos en el tema del Aprendizaje significativo, Constructivismo e Interaccionismo simbólico: los procesos de aprendizaje se ven altamente favorecidos cuando se cuenta con motivación, en este caso, bastante.

La imagen a continuación expresa mi sentir en cuanto al tema de las TIC llevado a las prácticas escolares, especialmente con los niños y las niñas del grado transición y de los programas de primera infancia a nivel nacional. Parece que no solo para este tipo de procesos, sino para otros, no existieran,  de ahí que lo exprese en este aparte como una duda o percepción más, desde mi roll como docente.